«В наших новых учебниках ребенку дают задания не решить пример или написать слово правильно, а из нескольких вариантов выбрать неправильный.
Кто-нибудь может ответить на вопрос, зачем вообще ученику, например начальной школы, концентрировать внимание на чем-то неправильном?
Причем, в таком тесте ответы могут могут быть частично правильными.
То есть происходит запутывание, смешение нормы и антинормы: то нужно выбрать правильный ответ, то неправильный… Вот такая подрывная работа ведется в наших школах».

Ибрагим Гумбатов, Евразийское Движение Азербайджана